你见过穿着小礼服、打着黑领结在黑板前热情洋滋讲课的教授吗?你见过如舞台剧中名角一般的教授将金融市场枯燥的数字和曲线神奇地演绎为一场精彩的历史剧目吗?每个周三下午3:00-5:20，在哥伦比亚商学院的教室里，就会有这样一堂编号为金融B8313的“证券分析”课。站在讲台前，打着黑色领结的正是大名鼎鼎的“华尔街传奇投资大师”——吉姆·罗杰斯!
1983年秋天，罗杰斯应哥伦比亚商学院院长戴勒·帕托尔的邀请，为哥伦比亚商学院的学生讲课。最初罗杰斯对自己能否当好老师并没有太大把握，他在念的是能到哥伦比亚商学院健身俱乐部练习壁球。
当帕托尔向他发出邀请时，他问:“如果我接受讲课邀请，是不是就可以用商学院的健身房打壁球了?”哥伦比亚商学院健身俱乐部是会员制管理，要想在那儿健身必须缴纳一定的费用，帕托尔很快给了他肯定的答复，在如何解决缴费的问题上，罗杰斯提了个建议，如果哥伦比亚商学院能让他免费使用哥伦比亚商学院的健身房打壁球，他将免费给商学院的学生讲课。这个交换条件简直太优惠了，帕托尔立刻应允下来，并着手帮他办好了出入健身房的手续。
1983年9月7日，一个周三的下午，新学年伊始的第一堂“证券分析”课上，哥伦比亚商学院的学生惊喜地发现，传说中的“华尔街传奇投资大师”罗杰斯隆重地穿着白底黑边小礼服背心、系着黑色印花领结，像一位英国绅士般地屹立在讲台上等待着开讲的那一刻。在院长帕托尔简短的介绍后，教室里爆发出热烈的掌声。罗杰斯在哥伦比亚商学院的教授生涯起航了!
哥伦比亚商学院并没有要求教职员工必须打着黑领结上课，但罗杰斯一直坚持着盛装给学生们讲课，他也因此成为哥伦比亚商学院著名的“领结教授”。罗杰斯在华尔街的成就与他特立独行的教课方式吸引了不少学生和教授前来旁听，有不少学生专门申请到他门下“学艺”。
罗杰斯讲课时表情丰富、声情并茂，讲到兴起时，他甚至会将一只脚踩在一旁的板凳上，手舞足蹈地讲述1851年棉花的需求曲线图以及当时的历史大事。
听他的课犹如看一幕历史舞台剧，既是一种享受，又是一个巨大的挑战。
对于哥伦比亚商学院的学生而言，对付罗杰斯的“证券分析”远没有听其他的课那样轻松。在课堂上罗杰斯会问很多问题，哪怕他们提前准备了一大堆的总分析表、年报、顾问报告、简报、电话记录等，哪怕他们能对上市公司的股价，利润、销售额、账面价值、税收等数据倒背如流，但罗杰斯还是能发现他们无法回答的问题。
他常对学生们讲:
我让你们看股东签开的委托书、过去的年报、内部报告等，都是有原因的，这会让你们以透视的眼光况察事物的发展进程，变化都是有原因的，你们必须要发现到底是什么原因。你们最好把那些股价过去曾触及多少的事情给忘了，这和现实社会里的赚钱毫无瓜葛。你能赚钱是因为主要趋势发生了变化，我们要寻找那些变化!在罗杰斯的课堂上，常听见他这样的问题:“你确实这样认为还是根据学习经验猜的?““事情出现恶化的时期有多长?30年、10年、还是8年?”“你认为最重要的变化是什么?”“你怎么想的?”
正如当初在“量子基金”时不屑于华尔街的分析师那样，他一直主张学生们独立思考。他认为大多数华尔街的分析师都是“羊群效应”，从不独立思考是他们失败的最大原因。他甚至鼓励学生将华尔街的“羊群”抛诸身后，他坚持这样的观点:你跟踪上市公司一定要对其财务数据有很清晰的了解，要从一些长期变化中知道这些公司是赚是亏，比如从新技术、从新政府的支出政策或者从美国人口的年龄等信息中滤出上市公司未来的盈利状况。
对于他的这番选股观点，有的学生不得要领。他就反复问学生各种问题，直到他们完全搞明白那些数字隐含的秘密和趋势。有一次课上，有个学生对花卉连锁店情绪颇高，认为很有投资价值。他摇摇头，问他:“我从未听说过你说的这个信息。回到10年前，找找到底发生了什么事儿。谁会受这些需求变化的影响?你们一定要搞明白为什么现实社会的人愿意花真金白银买这些东西?”
为了培养学生们用透视历史的方法了解一个更为广阔的市场，在他的课上，他会问学生:谁能在那个时间点预见到未来的一个大趋势?比如当橡胶只有2美分时每个人都会说:“橡胶怎么会涨呢?”结果橡胶真的涨了12倍。对于一个大家都关注到的现象，他总是会不断迫问学生们:“在那个时间点你会看到什么?”有的学生会因此告诉他，也许因为战争或者其他因素引起价格上涨。罗杰斯就会接着追问学生，你们怎么知道在那个时间点会有战争呢?然后让学生去研究。
在华尔街征战12年，罗杰斯自已不断研究牛熊市，在每个牛市中，不管是IBM，GE还是其他大公司，总在重复同样的盛况:牛市上涨总是不断有利好消息和各种“必然”原因支撑市场服高。市场上总会有一个声音“这次会有所不同”等等，怎么会有不同呢?股指潮起潮落，市场没有特例。
